ANDRAGOGÍA

Entorno  La creación de un ambiente socio-emotivo adecuado es necesaria para hacer propicio el proceso de aprendizaje, los espacios físicos ayudan de igual manera, así como los recursos tecnológicos. características del entorno •El primero comprende •El segundo se relaciona •El tercer tipo comprende las instituciones y a las agrupaciones sociales. La relación entre el docente y el adulto/alumno y el grupo de la clase deberá ser: •Dialéctica: el docente debe ser consciente de que el adulto/alumno es portador de saber. •Social: el docente interacciona con el adulto y guía la información. •Lúdica: el curso formativo a menudo, es añadido al trabajo cotidiano. •Original: el aprendizaje resulta mejor cuando el método de enseñanza se sale de la norma. •Coherente con la carrera profesional: es imposible aprender cuando se considera que la formación resulta inútil para la carrera profesional. Todos estos elementos implican de igual manera la participación...

Autoconcepto El autoconcepto es la imagen que una persona tiene de sí misma. Esta imagen se basa en el conocimiento que una persona tiene de lo que ha hecho y ha sido, y sirve como guía a la hora de decidir qué hacer o ser en el futuro. El autoconcepto que se construye en la niñez suele ser sólido y puede perdurar hasta la edad adulta. Si en esta época un niño se forma una imagen negativa de sí mismo, también puede acompañarle hasta mucho tiempo después de haber abandonado la niñez. Por este motivo, puede resultar útil que los padres ayuden a los niños a formarse una imagen positiva de sí mismos. La experiencia. Es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la participación y de la vivencia de un suceso proveniente de las cosas que suceden en la vida El aprender a través de la propia experiencia podría considerarse como la manera natural de aprender. Es la educación que recibimos a partir de lo que nos ocurre como consecuencia de l...

Fuentes curriculares del modelo andragógico Tradicionalmente se nombran fuentes del curriculo a los campos de realidad social, educativo y disciplinar que proveen de elementos informativos apropiados para diseñar y desarrollar el curriculo de un determinado nivel, modalidad cu • Se divide en 5 fuentes las cuales son consideradas para realizar una correcta fundamentación curricu lar: Fuente filosófica institucional: la cual se divide en 4 fuerzas para tener un conocimiento de la capacidad que puede lograr el alumno en la etapa de su aprendizaje Fuente epistemologica- profesional : Se origina a través de las disciplinas científicas y contribuye a la búsqueda de su estructura interna,  su constructo y  su concepción. Asimismo, la comprensión de como se forja históricamente el conocimiento científico, ha asumido habitualmente una correspondencia con una determinada manera de comprender como son los procesos de aprendizaje de los sujetos.     Fuente...

APR ENDER A APRENDER Aprender a aprender supone disponer habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez mas eficaz y autónoma de acuerdo a los principios objetivos y necesidades. permite que el alumno este en constante cambio, desarrollo de lo que se aprende y seguirá aprendiendo. Competencias: Interesarse y motivarse por aprender Observar el proceso del propio aprendizaje Aplicar nuevos aprendizajes al contexto La importancia de aprender a aprender en la vida cotidiana. Aprender a aprender nos invita a conocer la manera propia de aprender, esto involucra la propia motivación, desafíos, metas y autorregulan del proceso de aprendizaje. El aprendizaje depende de cada persona y no del que enseña en otras palabras adueñarse de su propio aprendizaje para resolver los desafíos cotidianos. Contribución en lo laboral Esta se basa en la necesidad de los adultos a salir adelante con metas y la necesidad de mejorar su perfil pro...